Для молодежи, прыжки и границы

Детская площадка на Западной 110-й улице в Центральном парке. Под ним - упругие резиновые коврики; падение - это не плохо.

ТОНКАЯ и землистая, в зеленых, коричневых и серых тонах, игровая площадка West 110th Street в северной части Центрального парка не имеет ничего общего с детскими пространствами. Четыре смежных круглых зоны, повторяющие изгиб валунов, выступающих за его южную сторону, и воздушность папоротников, усеивающих местность, предлагают редкое космическое снаряжение для лазания и спиннинга с подвижными частями, которые качаются и раскачиваются, угрожая отправить ребенка кувыркается. Под всем этим упругое резиновое покрытие колышется, как травянистый холмик.

«Намерение состоит в том, чтобы упасть», - сказала Марта Гутман, доцент кафедры истории архитектуры Городского колледжа, недавно утром осматривая игровую площадку. Вы же не хотите, чтобы окружающая среда была настолько безопасной, чтобы в ней не было проблем.

Какие? Достань номер адвоката.

Постоянно меняющийся взгляд на то, что составляет идеальную среду для детей, лежит в основе новой книги «Дизайн современного детства: история, космос и материальная культура детей», изданной издательством Rutgers University Press под редакцией г-жи Гутман и Нинг де Конинк. Смит, доцент кафедры педагогической социологии Педагогической школы Орхусского университета.

Сборник эссе, книга прослеживает историю настоящего игрушечного ящика со специальной архитектурой (школы, больницы, детские площадки, дома) и объектами (сотовые телефоны, сноуборды, McDonald’s Happy Meal), которые сформировали ландшафт частной жизни детей.

Хотя изучение игры и материальной культуры детей за последнее десятилетие росло не по дням, а по часам, редакторы сочли, что в стипендии есть дыра. По словам г-жи де Конинк-Смит, хотя история детства была оформлена, здания полностью игнорировались, потому что это было почти слишком сложно. Как вы «читаете» здание?

Их книга открывается двумя яркими образами, которые сравнивают и противопоставляют взгляды европейцев и американцев на детские пространства в городской среде. Первая, детская площадка в центре Копенгагена, заполнена травами разных цветов и форм. Второй, двухлетний GrandParentFamily Apartments в Южном Бронксе, шестиэтажный комплекс из 51 квартиры, является первым общественным комплексом в Соединенных Штатах, созданным для бабушек и дедушек, воспитывающих внуков.

Стине Поулсен, ландшафтный архитектор, который помогал спроектировать детскую площадку в Копенгагене, сказала, что она стремилась побудить детей, таких как ее сын, почувствовать мир во всех его различных цветах и ​​текстурах.

«Я хочу создать пространство, открытое для детских фантазий во время игры», - говорит она в книге.

Но более суровые апартаменты GrandParentFamily в равной степени являются местом фантазии для другого ребенка, который представляет себе, где он собирается поставить свою кровать, свою одежду, свой компьютер и свою PlayStation 2 в своей новой спальне.

Сравнение двух пространств призвано подчеркнуть тезис книги: дети сами по себе являются социальными акторами, которые используют и интерпретируют материальную культуру на своих собственных условиях.

Другими словами, даете ли вы детям траву, картонную коробку, iPod или их собственные комнаты, они заставят их работать на них.

Компания Designing Modern Childhood объезжает весь земной шар, чтобы изучить, как о детях заботятся, ободряют, балуют, укрепляют и даже манипулируют ими взрослые, которые думали, что лучше всех разбираются в том, как обеспечить физический мир ребенка.

Рассмотрим костер - оплот летних лагерей в Соединенных Штатах. Этот ритуал, заимствованный у американских индейцев, использовался для пропаганды мускулистого христианства в Y.M.C.A. лагеря в 1890-х годах, пишет ученый Эбигейл А. Ван Слик. Это было весьма одобрено психологом-пионером Дж. Стэнли Холлом, который обвинял женщин и девочек в том, что мальчики срываются с рельсов в процессе развития. Летний лагерь с его деревенской мужской атмосферой спасет мальчиков от феминизации.

В начале 1900-х Букер Т. Вашингтон объединился с Джулиусом Розенвальдом из Sears, Roebuck and Company, чтобы создать школы Розенвальда для сельских афроамериканских детей в Алабаме. Модели прогрессивного дизайна, одноэтажные здания с высокими узкими окнами, предлагали надлежащее освещение для защиты зрения детей, вентиляцию для сохранения здоровья учащихся и как минимум два туалета с защищенным водоснабжением, пишет Мэри С. Хоффшвелле.

По ее словам, школы, помогая преодолеть разрыв между образованием белых и чернокожих учащихся, также способствовали развитию философии самопомощи Вашингтона и промышленного (профессионального) образования. Белые школьные чиновники согласились бы на эти помещения, потому что чернокожие родители в значительной степени заплатили за них, и потому что школы будут обучать чернокожих детей в качестве сельскохозяйственных и домашних работников.

Г-жа де Конинк-Смит отмечает, что первые в Америке игровые площадки были очень квадратными и упорядоченными, потому что их конструкция возникла в результате движения за физическое воспитание 1930-х годов, когда более масштабным основным проектом было реформирование рабочего класса города. По словам г-жи де Конинк-Смит, на игровой площадке 110-й улицы более органичный подход, практически без игрового оборудования и всех подобных площадок для круглых мячей.

Еще в 1931 году датский ландшафтный архитектор Карл Теодор Соренсен придумал концепцию игровой площадки после наблюдения за детьми, играющими на стройплощадках и свалках. Его идеи положили начало тенденции в дизайне игровых площадок, пишет Рой Козловский, согласно которой на детской площадке нет готового игрового оборудования и нет заранее определенного плана того, что на ней должно происходить.

Идея о том, что дизайн игровой площадки, без использования оборудования для определения активности ребенка, будет способствовать развитию социальных навыков, таких как разрешение конфликтов, была впервые опробована в Дании в 1943 году, во время немецкой оккупации. Он перекочевал в Англию, где в концепции предлагалось использовать разбомбленные места во время послевоенного восстановления.

Приключенческие площадки охватили Европу, особенно Скандинавию, и в конечном итоге достигли Соединенных Штатов, хотя и в меньшем количестве и менее успешно из-за проблем с материальной ответственностью.

Дети в Соединенных Штатах постепенно теряют время для игр на свежем воздухе, поскольку школы уделяют особое внимание чтению, письму, математике и другим предметам в помещении. В каком-то смысле, говорят авторы, взрослые навязывают начальную школу взрослой модели.

«Одна из вещей, о которых мы говорим в книге, - это то, как модели организации переняли детство», - сказала г-жа Гутман. Дети расписаны. Дети не только меньше контактируют с природой, у них меньше свободы передвижения.

С точки зрения государственной политики, по ее словам, она надеется, что проект «Дизайн современного детства» укрепит приверженность высочайшему качеству проектирования и строительства с точки зрения физических аспектов жизни наших детей.

Г-жа Гутман добавила, что есть много архитекторов, которые хотели бы вписать свое имя в дизайн для детей, цитируя работы Ричарда Даттнера и Питера Гисолфи. Фирма г-на Даттнера проектирует государственную школу № 276 в Бэттери-Парк-Сити, первую школу, которая будет построена в соответствии с городской рейтинговой системой зеленых школ. Фирма г-на Гисольфи получила высокую оценку за проекты для школы Пембрук-Хилл в Канзас-Сити, штат Миссури, и школы Агнес Ирвин в Роузмонте, штат Пенсильвания.

Г-жа Гутман поблагодарила Департамент парков и отдыха Нью-Йорка за поддержание множества активно используемых игровых площадок. «Это вопрос государственных приоритетов», - предположила она, отметив, что американские пространства для детей в целом отстают от европейских.

По ее словам, идея о том, что ребенок заслуживает качественной среды в дошкольном образовании, здесь не прижилась. Поскольку правительство не платит за эти здания, кто будет платить?

«Мы не рассчитываем на то, что государство будет обеспечивать благосостояние», - сказала она, и мы видим это в общественных ландшафтах для детей.